Educação, comunicação e tecnologias: tendências, possibilidades e aplicações

Autores

Editora Inovar

Palavras-chave:

Educação, Comunicação, Tecnologias

Sinopse

A sociedade como um organismo vivo, tem na educação a sua força motriz. Todo cuidado será necessário em se ater as suas potencialidades, na escolha das políticas públicas e dos conteúdos curriculares, pois são fundamentais para desenhar que sociedade queremos, e as tecnologias sempre adentram o processo de ensinar e aprender.

Neste aspecto, este livro “EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIAS: TENDÊNCIAS, POSSIBILIDADES E APLICAÇÕES”, está trazendo diversas reflexões e sugestões para uma prática educacional, em consonância a vários documentos preocupados com o educação, como o relatório “Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação”, da Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação elaborado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) em 2022, no qual destaca que a humanidade nunca ficou tão vulnerável em todos os sentidos diante a pandemia COVID 19, principalmente na educação, na qual 1,6 bilhões de estudantes sofreram com o fechamento de escolas em todo o mundo. Entretanto, o que mais chama a atenção no Relatório são os questionamentos que esse período nos mostrou, devendo rever as nossas práticas educacionais quanto a legislação, gestão, currículo e o “chão de sala”. Este relatório faz um chamamento a comunidade educacional para responder a três questionamentos como: o que continuar fazendo? o que não fazer? E o que devemos reinventar com criatividade?

Este livro, através dos seus capítulos trazem algumas contribuições.

 

ISBN: 978-65-5388-218-8
DOI: 10.36926/editorainovar-978-65-5388-230-0

 

Biografia dos Organizadores

Luiz Martins Junior - Licenciado em geografia-bacharelado e licenciatura pela Universidade da Região de Joinville (2013), Licenciado em Pedagogia pela UNINTER (2016), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016) e Doutor em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (2020). Cursou o doutoramento Sanduíche na Universidade de Lisboa - Portugal (2018) no Programa de Educação. Tem experiência em tutoria á distância pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), experiência como professor orientador na especialização Cultura Digital pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), experiência como professor da Educação Básica na rede pública. Participou como avaliador do Livro Didático (PNLD) em 2019 e 2020. Especialista em Inclusão e direitos da pessoa com deficiência pelo Instituto de Educação CBI of MIAMI. Foi professor autor (conteudista) da Instituição UNIASSELVI (2016-2017). Vereador em Itapoá na gestão entre 2021-2024.


Marcia Vidal Candido Frozza - Graduada em Letras - Português e Literatura Brasileira (UFSC, 2001); Mestre em Literatura Brasileira (UFSC, 2003). Licenciada em Pedagogia (Centro Universitário Leonardo da Vinci, 2021). Especialista em Psicopedagogia (Centro Universitário Leonardo da Vinci, 2022). Atuou como professora de Literatura, Produção textual e Gramática; revisora de textos e consultoria de escrita no Colégio Bom Jesus Diocesano; professora de Língua Portuguesa, Literatura e Produção Textual no Colégio Paradigma e na Campanha Nacional de Escolas da Comunidade - CNEC. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Vernácula, Revisão de textos, Teoria e Análise literária, Língua Portuguesa, Análise linguística e Linguística aplicada. Trabalha com revisão e formatação de textos. Atua com Consultoria e Assessoria a professores de escolas públicas em elaboração de Projetos interdisciplinares e para edição de livros (impresso e digital). Colaboradora do Projeto de Extensão Ponte Solo na Escola, da Escola Superior de Agricultura "Luís de Queiróz" da Universidade de São Paulo (ESALQ/USP), atuando como consultora, orientadora de escrita literária, coautora de materiais didáticos e paradidáticos sobre solos, com premiações da Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura - FAO/ONU em 2020 e 2021 por livros orientados e coautoria. É escritora voltada para a Literatura Infantil.


Douglas Bressan - Doutorando e Mestre pelo Programa de Pós-graduação Stricto-Sensu (Mestrado e Doutorado Acadêmico) em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias, pela Universidade Pitágoras UNOPAR (PPGEns). Graduado em Letras - Licenciatura Plena, com habilitação em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Respectivas Literaturas (Universidade Paulista). Graduado, também, em Licenciatura em Informática (UNIASSELVI) e Pedagogia (Centro Universitário ÍTALO Brasileiro). Pós-graduações/Especializações Lato-Sensu em: Docência e Metodologia do Ensino Superior (Faculdade EFICAZ); Gestão Educacional (UNICESUMAR); Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira - Inglês (UNINTER). Experiência na área de Linguagens, com ênfase em ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e materna, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua inglesa e língua portuguesa no ensino superior público e privado (IFPR Londrina, UENP/UAB, FACEM no MT; Faculdade ATTOP de Administração no PR e FURB em SC) e educação básica SEED (PR, RS, MT) e, escolas privadas, além de experiência em Coordenação Pedagógica e como Professor Formador em curso de pós-graduação/especialização lato sensu (Bolsa Capes). Atualmente é professor no ensino superior (no IFSC Câmpus Florianópolis Continente) e ensino básico no FIESC/SESI, em Itajaí/SC. Interesses em pesquisas nas áreas de educação, ensino de língua estrangeira, língua materna (português), uso de tecnologias no ensino, formação docente (inicial e continuada), metodologias de ensino e legislação educacional, principalmente no que tange assuntos sobre uso de Tecnologias Digitais no ensino/educação e Formação Digital Docente.

Capítulos

  • EDUCAÇÃO E ACESSIBILIDADE POR MEIO DA ASSISTENTE VIRTUAL ALEXA: PERCEPÇÕES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA OU VISUAL NO CENÁRIO BRASILEIRO
  • O CENÁRIO DE INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MAPEAMENTO DE PESQUISAS ENTRE O PERÍODO DE 2020-2023
  • O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E A AUTONOMIA DO ESTUDANTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
  • PROPOSTAS TRANSMÍDIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO MUNICÍPIO DE BLUMENAU/SC
  • EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIAS: MAPEAMENTO DAS PESQUISAS PUBLICADAS NOS ANAIS DA ANPED SUL (2016-2022)
  • CINEMA E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS: TRABALHANDO A IGUALDADE DA MULHER NA SALA DE AULA
  • ANÁLISE DA WEBCOMIC “CONFINADA”: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E DIÁLOGOS MULTIMIDIÁTICOS NA NARRATIVA DE LEANDRO ASSIS E TRISCILA OLIVEIRA
  • O USO DE ACERVOS DIGITAIS PARA O ENSINO: APLICAÇÕES A PARTIR DO INSTITUTO ZUZU ANGEL
  • COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE COMPARATIVA
  • AVALIAÇÃO E VALIDAÇÃO DA CAIXA TÁTIL-SONORA: UM NOVO RECURSO DIDÁTICO PARA ESTUDANTES CEGOS E DEFICIENTES VISUAIS NO ESTUDO DA GEOGRAFIA

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Publicado

maio 29, 2024

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