Protagonismo e a ação docente

Autores

Editora Inovar

Palavras-chave:

Docência, Professores

Sinopse

Este livro trata-se uma coletânea de artigos professores a partir das dissertações e teses desenvolvidas nos últimos três anos. Sempre insisti para muitos de meus orientandos no curso stricto-sensu que escrevam/compartilhem suas experiências com os colegas de trabalho como um incentivo à prática da pesquisa e da produção científica.

São artigos que se destacam por sua natureza epistemológica e avanços no campo multidisciplinar. As leituras são contemporâneas, mas sem negar os clássicos da educação, em que se enfatiza o papel do professor no campo das teorias pedagógicas, da avaliação e do currículo, tangenciando suas respectivas áreas de atuação.

No campo abordagem da pesquisa, destacam-se a pesquisa quali e quantitativa, e os métodos e suas particularidades. Na análise dos dados, os referidos professores vivenciaram a análise de conteúdo, análise de discurso, grupo focal, observação participante e não participante, a avaliação iluminativa de Parlett e Hamilton, a sociologia educacional de Bernstein. Parafraseando Stenhouse, o defensor da pesquisa do dia a dia, todo professor deveria atuar como um investigador para ser capaz de criar o próprio currículo. Essa é proposta e o desafio que lançou-se para os professores na condução de suas pesquisas.

Neste livro, o leitor encontrará diferentes modalidades de pesquisa, a ação, a participante, a pesquisa exploratória, descritiva e explicativa. Os professores que têm seus artigos aqui publicados, comprovaram sua resiliência, tanto no período da pandemia e suas variáveis na prática docente, como também na pós-pandemia. Isso comprova que os professores têm inúmeros desafios na majestosa arte de ensinar dando “carona” para o conhecimento.

Que este livro sirva de elemento motivador para quem ler escrever suas histórias e assim, que tudo o que produzimos na arte de ensinar sirva de paradigma para novos pesquisadores.

 

ISBN: 978-65-5388-220-1
DOI: 10.36926/editorainovar-978-65-5388-220-1

 

Biografia do Organizador

Arlindo Costa - Graduação em Biologia - Fundação Faculdade Estadual de Filosofia Ciências E Letras de Cornélio Pr (1986) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994). Doutor em Ciências da Educação (UPAP). Cursou três disciplinas na Universidade do Minho-Braga em Portugal, seis disciplinas no doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Paraná. Atuou como consultor na Proposta Curricular de Santa Catarina desde 1989. É consultor da BNCC pela SEED-SC/MEC na área de Ciências da Natureza (2019). Atualmente é professor com dedicação exclusiva na Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Educação do Planalto Norte - UDESC-CEPLAN. Lecionou de 1991 a 2011 na UnC Campus Universiário de Canoinhas. Foi professor na Faculdades Camões, UNISUL, UNOESC (Videira e Joaçaba) além da UnC-Campus Universitário de Mafra.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Biologia Vegetal, Currículo, Avaliação, Projeto Político Pedagógico, Metodologia do Ensino de Ciências, Avaliação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, ciência, sociologia, botânica e formação continuada. Autor de três livros: "Vivências Pedagógicas em Sala de Aula", "A Ditadura Passou por Aqui" e "Metodologia da Pesquisa" e "A Magia da Ensinagem". É co-autor do caderno de Práticas Pedagógicas de Biologia da UNIASSELVI (2010). Foi parecerista de cursos de Ciências Biológicas pelo Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina. Foi Diretor de Extensão na UDESC-CEPLAN. Docente da Proposta Curricular na área de Ciências da Natureza (2014) pela Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina. Docente e palestrante para Ensino Médio Inovador, Pedagogia de Projetos, Avaliação e Currículo. Colunista do Jornal Tribuna da Fronteira (2009-). É membro do Conselho Editorial da Editora Inovar. Foi Professor de Anatomia, Embriologia, Genética, Microbiologia, Antropologia cultural e Sociologia da Saúde (Curso de Enfermagem), Parasitologia, Fisiologia vegetal, Botânica, Anatomia da Madeira, Filosofia, Sociologia das Organizações, Ética, Ecologia Industrial, Introdução à Propriedade Industrial.

 

Capítulos

  • A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PELO PAPEL DA FAMÍLIA E AS NOÇÕES CONTRIBUTIVAS DA SOCIEDADE NO ENSINO REGULAR
  • A EVOLUÇÃO DO FINANCIAMENTO PÚBLICO DA EDUCAÇÃO EM MANAUS
  • A FUNCIONALIDADE E APLICABILIDADE DE UMA PRÁTICA DOCENTE ATRAVÉS DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA: UM ESTUDO BASEADO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DAS ESTRATÉGIAS E DA INTERTEXTUALIDADE
  • A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NA AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM, NA ESCOLA ESTADUAL DE TEMPO INTEGRAL RAFAIEL HENRIQUE PINHEIRO DOS SANTOS, LOCALIZADA NA CIDADE DE MANAUS- AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2022-202
  • A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I, NA ESCOLA MUNICIPAL RUBENS SVERNER, LOCALIZADA NA CIDADE DE MANAUS-AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2022-2023
  • A IMPORTÂNCIA DOS PROVÉRBIOS NO PROCESSO DA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIES FINAIS NA ESCOLA MUNICIPAL SÍRIA MAMED AMED CHAGAS – MUNICÍPIO DE MANAUS – AM – ANO DE 2022
  • AS DIFICULDADES DE LETRAMENTO ENCONTRADAS NOS ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCA DE PAULA DE JESUS IZABEL EM MANAUS, AMAZONAS: UMA PERSPECTIVA DO DOCENTE – ANO 2021
  • AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II DURANTE AS AULAS PRESENCIAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA NAS ESCOLAS PERTENCENTES A DIVISÃO DISTRITAL LESTE II DA SEMED MANAUS – AM/BR NO PERÍODO DE 2022 – 2023
  • CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I: REFLEXO NO PÓS- PANDEMIA DA ESCOLA MUNICIPAL SANTA ETELVINA LOCALIZADA NA CIDADE DE MANAUS-AM/BRASIL NO PERÍODO DE 2022-2023
  • CONTRIBUIÇÕES DAS ESTRATÉGIAS DOCENTES NO EXERCÍCIO DA AUTONOMIA DA CRIANÇA AUTISTA NA ESCOLA CMEI FRANCISCO PEREIRA DA SILVA LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE MANAUS- AM/BRASIL NO PERÍODO DE 2022-2023
  • DE QUEM É A RESPONSABILIDADE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA? DIFERENTES PAPÉIS E A INCLUSÃO EM FOCO
  • DESAFIOS DOS PROFESSORES NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DO AUTISMO NO ENSINO MÉDIO NO PERÍODO DE PANDEMIA DE 2020 A 2022, NA CIDA DE DE MANAUS, AMAZONAS – BRASIL
  • DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS ESCOLARES DO 4º ANO DURANTE AS AULAS REMOTAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA EMEF MONTE HOREBE – MANAUS-AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2021 – 2022
  • DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS
  • DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA: FACILIDADES DE APRENDIZAGEM SEGUNDO A IDADE CRONOLÓGICA
  • DISCRIMINAÇÃO DE RAÇA, GÊNERO E DESIGUALDADE SOCIAL, NA ESCOLA DOM JOÃO DE SOUZA LIMA, LOCALIZADA NA CIDADE DE MANAUS- AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2023-2024
  • EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA: UMA ESTRATÉGIA EDUCACIONAL PARA OS ALUNOS DA EJA NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR NELSON ALVES FERREIRA, LOCALIZADA NA CIDADE DE MANAUS – AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2022/2023
  • EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DAS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS PROFESSORES QUE ATUAM ENSINO FUNDAMENTAL DA E. E. JOSE MELO DE OLIVEIRA, MUNICÍPIO DE CODAJÁS-AM., NO PERÍODO DE 2022-2023
  • ESCOLA E FAMÍLIA: DOIS PILARES FUNDAMENTAIS PARA BOAS PRÁTICAS DE ORIENTAÇÃO EDUCATIVA ATRAVÉS DAS ESCOLAS DE PAIS
  • ESTRATÉGIAS DE INCENTIVO A LEITURA EM AMBIENTE ESCOLAR: INVESTIGANDO AS PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
  • FAMÍLIA E ESCOLA: ANÁLISE DAS AÇÕES NO COMBATE À INFREQUÊNCIA ESCOLAR DA COORDENADORIA DISTRITAL DE EDUCAÇÃO 05 NA CIDADE DE MANAUS, AMAZONAS, BRASIL, DO ANO ESCOLAR 2022-2023
  • FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NA ESCOLA RAUL DE QUEIROZ MENEZES VEIGA – ZONA NORTE DA CIDADE DE MANAUS-AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2022-2023
  • IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: “ESCOLA DA ESCOLHA” ESCOLA ATIVA, EXPECTATIVA VERSUS A REALIDADE DA ESCOLA ESTADUAL CID CABRAL DA SILVA, MANAUS-AM/BRASIL, PERÍODO 2022-2023
  • INCLUSÃO ESCOLAR: EDUCAÇÃO UM DIREITO DE TODOS NA ESCOLA MUNICIPAL NAZIRA CHAMMA DAOU, LOCALIZADA NA CIDADE DE MANAUS-AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2022-2023
  • LER E ESCREVER COM ESTILO: ATUAÇÃO DO PROFESSOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II, NA ESCOLA PROFESSOR ROBERTO DOS SANTOS VIEIRA NO MUNICÍPIO DE MANAUS-AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2020-2021
  • LITERATURA REGIONAL: UMA FERRAMENTA DO LETRAMENTO E SUA IMPORTÂNCIA DE INSERÇÃO NO CURRÍCULO, POR MEIO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, DA ESCOLA LILI VASCONCELOS, DO MUNICÍPIO DE MANACAPURU-AM, NO PERÍODO DE 2022/2023
  • O APRENDER PELAS TRILHAS DA LUDICIDADE: A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
  • O LÚDICO COMO ALTERNATIVA DE ENSINO NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA PARA OS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II NA ESCOLA ESTADUAL ROBERTO DOS SANTOS VIEIRA NA CIDADE DE MANAUS- AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2020-2021
  • O LÚDICO NO AMBIENTE ESCOLAR COMO MEIO PARA MELHORAR O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA ESTADUAL BENJAMIN MAGALHÃES BRANDÃO NA CIDADE DE MANAUS-AM NO ANO DE 2020
  • O USO DA TECNOLOGIA DE APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO (TAC) PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
  • OS GÊNEROS TEXTUAIS EM REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA NA PRÁTICA DOCENTE DE PRODUÇÃO DE SENTIDO – LEITURA E ESCRITA NAS ESCOLAS DA SEDUC – AM – MUNICÍPIO DE MANAUS – ANO DE 2021
  • OS NOVOS DESAFIOS DA PRÁXIS ENFRENTADOS PELOS DOCENTES DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL DR. JOSÉ MILTON BANDEIRA – MANAUS/AM – 2022
  • PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO TÉCNICO: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO
  • PREVALÊNCIA DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NAS ESCOLAS URBANAS ESTADUAIS E MUNICIPAIS DE MANACAPURU – AM
  • PROCESSO INCLUSIVO DE ARTICULAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A CRIANÇA HOSPITALIZADA EM IACOATIARA-AM
  • REPRESENTAÇÕES DE BULLYING NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA ESTADUAL TEMPO INTEGRAL DEPUTADO GLÁUCIO GONÇALVES, NO MUNICÍPIO DE PARINTINS, AMAZONAS, BRASIL – ANOS 2021/2022: UM ESTUDO DE CASO
  • A GESTÃO DEMOCRÁTICA E A IMPORTÂNCIA DO ASSISTENTE DE EDUCAÇÃO: A PERSPECTIVA DE UMA CONSTRUÇÃO PARTICIPATIVA E COMPARTILHADA
  • A CONTRIBUIÇÃO VITAL DA ARTE- EDUCAÇÃO- UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA NO PROJETO DE VIDA
  • A EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA ORAL E ESCRITA DO ESPANHOL NA REGIÃO TRANSFRONTEIRIÇA DE FOZ DO IGUAÇU
  • PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DE IMAGENS COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL DOM PAULO MC HUGH NO MUNICÍPIO DE ITACOATIARA, AMAZONAS/BRASIL
  • ARTE DE ENSINAR ATRAVÉS DA MÚSICA, UM INSTRUMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DAS DISICPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LINGUA INGLESA, COM ÊNFASE NA ESCOLA ESTADUAL TERESA DOS SANTOS, LOCALIAZADA NO MUNICÍPIO DE ITAPIRANGA-AM/BRASIL, NO PERÍODO DE 2023-2024

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Publicado

abril 5, 2024

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